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著名文学评论家王鸿生、作家肖江虹等给省培学员授课

发布时间:2021-07-28 10:48 来源:  浏览:[] 次

本网讯 7月27日,“语文教师的文学素养——文学创作与批评角度”座谈会在文韬苑报告厅顺利举办。我院邀请到同济大学人文学院教授王鸿生、上海大学电影学院教授曲春景、贵州文联副主席肖江虹、贵州大学教授刘剑、贵州师范学院教授吴俊出席座谈会,会议由颜军主持。座谈会伊始,曲春景教授就专业角度指出:视觉时代,教学对于影像的要求越来越高,“怎样用镜头说话”涉及到人文教育的精髓,即人文素养的传递。曲老师强调:小学阶...

本网讯 7月27日,“语文教师的文学素养——文学创作与批评角度”座谈会在文韬苑报告厅顺利举办。我院邀请到同济大学人文学院教授王鸿生、上海大学电影学院教授曲春景、贵州文联副主席肖江虹、贵州大学教授刘剑、贵州师范学院教授吴俊出席座谈会,会议由颜军主持。

座谈会伊始,曲春景教授就专业角度指出:视觉时代,教学对于影像的要求越来越高,“怎样用镜头说话”涉及到人文教育的精髓,即人文素养的传递。曲老师强调:小学阶段,教师对于学生价值观的养成有重要作用。

王鸿生教授从《山花》杂志中《信仰与写作(之二)》一文引入文学评论的主题。他指出,文学素养的关键词就是热爱。面对目前语文教学套路化、工具化的现状,他认为“教育者应当对语言文学有一种热爱,激活学生的前提是激活自己。”“文学不是表情达意的工具,是呼吸的器官。”他用卡夫卡的名言告诫教师,“要用文字真实地触摸生活”。

作家肖江虹提出”修辞力其诚”。他认为,作家内心必须具备情感,才能落实到表达的实处。而作家对世界基本的理解和情感在8岁前就已完成。因此小学语文老师极其重要,他们肩负着民族的未来。

刘剑教授从分享自身小学语文教学经历着手,就艺术教育和人文教育两方面展开论述。他提出美育不等于艺术教育,要区分眼中之竹、胸中之竹、手中之竹,明确教师的定位和职责。

吴俊教授在“如何进行小学教育”这个话题中着重强调“真诚”一词。他认为师生之间当以真诚应对,而真诚的来源就是文本的滋润。“优秀的教师永远在阅读的路上”。因此,语文教师培养文学素养一定要多读文学、多读经典、有文化大观念。

接着,在互动环节,就学员们提出的“学习内驱力与教学评价之间的冲突”“如何提升语文教师的文学修养”“语文教师阅读内容如何选择”“文学培养和教学规范如何找到平衡点”等问题,专家们逐一进行解答,并给出相应的建议:一是教学方面,要坚定教师教学的主体性。不要把文本创作等同于学生本人,要带着批判性、分析性思维,用发展的眼光看待学生;二是自我提升方面,读书并非最重要的,“内化”才是,要学会把高深、晦涩的学问转化为日常,进而用正确的态度写日常、教日常。

最后,王教授总结道:目前外部世界的有序化和内心世界的无序化,导致教师逐渐减少文学表达的冲动。面对这种普遍的现象,老师们要认清自己的局限性,不断进取,减少盲区,找到自我整合的道路,重建自我体系。

历时3个小时的座谈会,五位专家学者倾囊相授,从教学实践、自我发展两方面为学员们提出许多切实可行的建议,有重要指导作用,学员们纷纷表示获益颇丰。

文/朱晓琳 图/朱世良 审核/杨波

曲春景教授讲话

王鸿生教授讲话

作家肖江虹讲话

刘剑教授讲话

吴俊教授讲话

学员提问

座谈会全景


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