一、专业简介

本专业前身为建于1982年的成人高等教育本科专业“汉语言文学”，2009年开始招收普通高等教育本科学生，2016年进入一本批次招生。2013年获省级“专业综合改革试点”项目，2018年获贵州省专业评估第四名，2019年获批省级一流专业。现有全日制在校生464人，生师比为13.65:1。本专业现有专任教师34人，其中教授6人，占比17.6%；副教授21人，占比61.8%。博士13人，占比38.2%；硕士及以上教师34人，占比100%。教师中有兼职硕士生导师7人。本专业学科专业基础扎实，教育实践能力强，在全省中小学建有教育实践基地25个。人才培养成效显著，近三届毕业生毕业率保持在99%以上，初次就业率保持在89.9%以上；近三年，本专业学生共获得贵州省师范生教学技能大赛三等奖以上奖项9项。从2018年开始，本专业与贵州师范大学文学院开展联合培养研究生工作。

专业代码：050101

所属学科门类：中国语言文学

二、培养目标

目标定位：本专业立足贵州，以立德树人为根本任务，培养政治素质过硬，忠诚党的教育事业，德智体美劳全面发展，具有深厚的中华优秀文化底蕴和基础教育情怀，具备扎实的汉语言文学专业知识，掌握系统的教育教学理论和熟练的专业技能，能够胜任语文教学、班级管理和教研工作的初级中学教师，学生毕业5年左右预期成为所在地区语文教育教学业务骨干，并实现以下职业能力和成就。

目标1：贯彻党的教育方针，落实立德树人理念，了解贵州基础教育实情，具有依法执教的意识、坚定的职业理想、较强的职业认同感、深厚的基层教育情怀，立志做学生成长道路上的引路人。

目标2：掌握扎实的汉语言文学学科知识，具有人文学科素养，能够基于中学语文核心素养和关键能力创设语文教育教学环境，熟练运用现代教育信息技术开发课程资源，优化课堂教学，开展学业评价，做学生学习与发展的促进者。

目标3：具有德育为先教育观，掌握中学生身心发展规律，践行全员育人、全程育人、全方位育人理念，创新班级管理方式方法，具备结合汉语言文学学科特点开展学科育人的能力，能够组织校园文化活动开展综合育人，做学生德智体美劳全面发展的引导者。

目标4: 具有较强的终身学习与专业发展意识，能制定较为清晰的专业发展规划，能吸收基础教育发展前沿观念与知识，能在实践中运用批判性思维方法分析解决教育教学问题，具备有效沟通的基本技能，做终身学习的践行者。

三、毕业要求

（一）践行师德：理解习近平新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观；贯彻党的教育方针,落实立德树人要求，熟悉国家教育政策法规，具有依法执教意识；具有社会责任感和良好师德修养，为人师表，立志成为“四有”好老师。

1.1 具有坚定的政治立场，理解习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中小学教师职业道德规范和依法执教内涵。

1.2贯彻党的教育方针，遵守教育政策法规，能按照立德树人和依法执教要求践行师德、营造良好师德环境。

1.3注重在教育教学活动中将师德认识内化为师德认同，转化为师德行为，为人师表，立志成为“四有”好老师。

1.4能够对教育教学活动的师德失范行为进行批判性思考，并作出正确判断和决策。

（二）教育情怀：具有立志从教意愿，认同中学教师旨在帮助学生实现自主发展的工作意义。具有人文底蕴和科学精神，关爱学生、尊重学生、潜心育人，心系贵州基层中学语文教育发展，以扎根贵州基层教育事业为职业追求。

2.1 认同中学语文教师工作，对教师职业具有较强的认同感。

2.2 具有坚定的教育信念和高尚的教育理想，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.3 具有良好的人文素养与科学素养，热爱贵州基础教育事业，勇做下得去、留得住、用得上的基层中学语文教师。

（三）学科素养：系统掌握汉语言文学专业的基本知识、原理与方法，了解学科知识体系和发展走向。具有丰富的文、史、哲等相关学科知识，了解语言文学与社会实践的联系，具备感悟、辨析和探究语言文学现象的基本能力。

3.1 掌握汉语言文学专业必备的基本知识、原理与方法，掌握丰富的文、史、哲等相关学科知识，具有丰富的语言文学积累。

3.2 具备较强的语言文字运用、文本解读、文学写作与应用写作、审美欣赏以及口语表达等学科应用能力。

3.3 初步具备针对语言文字现象、文学现象的分析、探究、评价的学科研究能力。

3.4 具有较高文化素养，具有传承中华优秀文化的能力。

（四）教学能力：能依据中学语文课程标准，以学生为中心，基于学科核心素养和关键能力，运用学科教学知识和信息技术创设合适的语文学习环境，进行教学设计、开展教学评价和组织教学研究。

4.1 掌握教育学、心理学和语文教育基本理论，掌握现代教育理念，能基于中学语文课程标准、学情和文本进行完整的教学设计。

4.2 掌握“三字一话”等中学语文课堂教学基本技能，了解贵州基层中学生身心发展规律，了解语文学科认知特点，依照课程标准进行教学，具有初步的教学评价能力，培养学生良好的语文学习习惯。

4.3 掌握统编中学语文教材体系及编写特点，了解中学语文听说读写四大能力领域的具体内容，能在教学实践中培养学生的语文素养。

4.4具有利用网络资源、在线平台等现代信息技术辅助语文教育的能力，能以多种模式开展教学。

（五）班级管理：树立德育为先理念，掌握班级管理者工作要点、基本方法，能针对贵州基层中学生特点开展德育活动和班级管理，具有指导学生发展的能力，学会综合素质评价方法，能妥善应对突发事件。

5.1 掌握班级建设与管理的相关策略与技能，初步掌握中学生的学习认知、行为养成特点以及贫困地区中学生、留守儿童的教育方法。

5.2 能够担任或协助班主任工作，参与班级日常管理、德育以及心理健康等教育活动的组织实施。

5.3 掌握综合素质评价方法，能够妥善应对突发事件。

（六）综合育人：能基于中学生身心发展和养成教育规律以及语文学科在文化、审美等方面的优势开展学科育人活动；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织语文主题教育与社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1 能结合语文教学、班级管理和思政德育课程进行综合育人，帮助中学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

6.2 发挥语文学科在文化、审美等方面的优势，挖掘地方文化、民族文化的育人价值，能通过语文学科日常教学渗透德育。

6.3 能组织学生参加主题教育、社团活动、各类竞赛活动，培养学生沟通交流能力、团队协作精神和探索精神。

6.4 能开展综合性学习、名著导读、探究性学习等语文综合实践课，提高学生学习兴趣，培养学生探究能力。

（七）学会反思：树立终身学习意识，能基于现代教育发展需求、语文教改形势和贵州基层中学教师发展实际进行职业规划；通过专业课程学习和教育教学实践逐步养成以学为本、以学生为中心的反思性习惯和思维方法，初步具备针对教育教学实践的批判性思维能力和创新能力。

7.1 能在教育实习实践中收集信息，养成从不同角度进行多元分析、多层次思考的教学反思习惯。

7.2 能初步针对教育教学实践进行批判性思考，总结经验教训，不断改进教学中的各个环节，具有一定的创新意识和中学语文教学研究能力。

7.3 了解现代教育发展需求、中学语文教改趋势以及贵州基层中学教师的发展现状，积极参加教研活动，养成语文教师专业发展意识和终身学习习惯。

（八）沟通合作：掌握建构学习共同体的各要素功能，能在团队协作精神指引下组织开展学习共同体活动；初步具备与学生、同事、家长等的沟通能力；健康生活、关爱他人，具有良好自我管理能力和积极向上的精神面貌。

8.1 能积极参加小组合作学习，具有团队协作精神和沟通合作能力。

8.2 具有组织管理和协调能力，能正确处理合作与竞争的关系。

8.3 具备与学生、同事、家长等的良好沟通能力，能较好处理教育实习、实践中遇到的问题。

表1 毕业要求对培养目标支撑的矩阵

注：在对应的单元格中打“√”。

四、学制与获得学位条件

1.学制：4-6年。

2.学分要求：毕业学分为： 155.5 学分，以及第二课堂必须修满的 11学分。

3.授予学位：文学学士。

4.获得学位条件：参见《贵州师范学院学分制管理办法》和《贵州师范学院普通本科学生学士学位授予工作实施细则》。

五、核心课程

（一）主干学科：中国语言文学。

（二）核心课程：中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、古代汉语、现代汉语、文学理论、语言学概论、中学语文课程与教学论。

六、主要实践教学环节及要求

本专业实践性教学环节包括军事训练、社会实践、教学能力实践、专业能力实践、自主学习、网络学习等。

(一)军事训练：安排在第一学期，时间为 2 周，2个学分。

(二)社会实践：第一至七学期的假期或课余进行，由学院结合学生的专业课程设置，配合学校团委统一组织。

（三）教学能力实践

本专业根据学校《贵州师范学院关于进一步加强师范类专业教育实践管理的实施意见（试行）》对师范生“一看、二撰、三讲、四顶”（一年级了解学校、二年级撰写教案、三年级试讲、四年级顶岗）的要求，制定《汉语言文学专业学生教学能力训练计划》，通过贵州基础教育调研、专题讲座、教育见习、优质课视频观摩、专项技能训练、教育实习等实践训练，构建分步推进、任务具体、定期考核的教学能力训练体系，培养学生教育教学能力。

（四）专业能力实践

本专业制定《汉语言文学专业学生专业能力训练计划》，围绕“读、背、述、作”（阅读文学经典、背诵经典名篇、学会表述阐释、学会写作）的训练主线，按照课内外结合、任务明确、循序渐进、定期考核的原则，构建符合学生实际的学科能力训练体系，培养学生的学科应用能力和学科研究能力。

（五）自主学习和网络学习：安排在第二或三学年，时间为八学时，由指导教师指导学生完成。

七、课程结构与学分结构

表2 课程结构与学分结构

学分统计：学科专业课程 80学分（其中：专业必修 66 学分、专业选修14学分）。课外科技活动 1学分、创新创业教育 2学分、公共艺术课程 2学分；人文社会与素养课程 3学分。

学时统计：必修课1850+38周学时、选修课504学时、劳动教育32学时。

八、课程设置

（一）通识教育模块

通识教育课程的主要目的在于拓展学生视野，综合提高德育、智育、体育、美育素养，促进学生全面发展。通识教育课程分为通识必选课程、通识限选课程和通识任选课程三类。通识教育课程中有与专业教育课程教学内容雷同的课程，则免开该门通识教育课程，相应学分计入专业教育平台。如思想政治教育专业免修思想政治理论课、历史学专业免修中国近现代史纲要，英语类专业免修大学英语，计算机科学与技术专业免修计算机基础，体育专业免修大学体育等。

1.通识必修课程

包括思想政治理论课程、军事、大学体育、计算机基础和创新创业等课程，共计32学分。

表3 通识必修课程模块

执行说明：①开课学期栏目中的“文”指文传学院、历档学院、外国语学院、教科院、音舞学院、美设学院、旅文学院、马克思主义学院。“理”指数大学院、物电学院、化材学院、生科院、地资学院、体育学院、商学院。数字代表学期，如“文1”指文科专业第1学期开设。②归属经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学等门类的专业, 学生通过全国计算机等级考试一级及以上，可免修计算机基础。其中，通过全国计算机等级考试一级折算为考试成绩85分，通过全国计算机等级考试一级以上，折算为考试成绩95分。归属理学、工学、农学门类专业的专业，学生通过全国计算机等级考试二级及以上，可免修计算机基础，其中，通过全国计算机等级考试二级折算为考试成绩85分，通过全国计算机等级考试二级以上，折算为考试成绩95分。

2.通识限选课程

主要包括大学英语、小语种课程，共计12学分。

表4 通识限选课程模块

说明：学生必须在大学英语和小语种两类课程中任选一类课程学习，且修满12个学分。替换条件：如学生通过了大学英语四级或六级考试（成绩等于或超过425分），可免修大学英语Ⅰ、大学英语Ⅱ、大学英语III和大学英语IV。通过大学英语四级考试，英语成绩按85分计算，通过大学英语六级考试，成绩按95分计算。

3.通识任选课程

①为提升学生的思想道德、人文、科技、体育与美育等综合素养。学校提供线下课程、线上课程（含超星尔雅、智慧树等网络课程以及学校教师开发的网络课程），线下课程详见“2021版本科专业人才培养方案通识任选课程一览表”。

②通识任选课每门课程为0.5学分或1学分（超过1学分/门的按1学分计算）,每名学生选修学分不低于2学分。每名学生选修的2学分所对应的课程，不得与第二课堂模块中“美育系列”课程中选修的课程重复。

④《大学生实验室安全教育》为数学与大数据学院、物理与电子科学学院、化学与材料学院、地理与资源学院、生物科学学院大一学生的必选课程。

⑤必修但不计学分的网络课程：所有学生必修《当代大学生国家安全教育》（主讲：牛继承等，超星尔雅）；全校师范生必修网课《习近平总书记关于教育的重要论述》（主讲：石培新等，超星尔雅）。优师专项计划学生在完成所有师范生都需完成的网课外，还需从附件“通识任选课程一览表”中“重点推荐网课”中选择2门教师教育课程学习。

（二）教师教育模块

教师教育模块主要面向师范类专业制定。分为“教师基本功”、“教育理论综合”、“教育教学与职业能力”模块，计≥15学分。各专业根据人才培养目标和专业认证标准，对照教育部《教师教育课程标准》,自行设计教师教育选修课程，提倡设立精干、实用的专题课程,选修课程中要有体现出为中小学培养创新教育师资的课程，支撑学校的办学特色。

表5 教师教育课程模块

说明：非师范专业参照“教师教育课程模块”制定“职业教育课程模块”，总学分根据专业自身情况设定。

（三）专业教育模块

专业教育课程模块包括专业基础课程、专业核心课程、专业方向课程和专业拓展课程，专业课程模块学分数不低于总学分的50%。

专业基础课程、核心课程设置要参照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》。各专业在大一新生入学时以讲座的形式开设《专业发展导论》课程（学分计入第二课堂的《入学教育》环节中），帮助学生认识专业发展前景，树立正确的专业理念。

专业方向课是针对社会发展需求和学生就业需要而设置的由若干课程组成的课程群，每个专业可设置2个以上的方向供学生选修，学生通常限选1个方向。部分非师范专业可设置教师教育课程方向，提升学生教师教育理论和技能，拓展学生的发展空间。

专业拓展课是为了拓展学生知识面，促进学生个性发展而设置的自由选择性课程，各专业要充分挖掘整合本单位课程资源和办学特色，为学生开设丰富的选修课程。学校鼓励专业群内的专业共享专业选修课程，学生可跨专业选修专业方向课和专业拓展课程。

学校开大学物理、高等数学等课程供理工农类等专业修读，该部分课程纳入专业基础课。

表6 专业教育课程模块

说明：“专业方向课程”模块学生应先选定一个方向，在同一方向内选修2门课程，修满4学分；“专业拓展课程”模块学生应任选5门课程，修满10学分。

（四）实践教学模块

要坚持“应用型”导向，按照四年一贯制分层设计实践教学体系，主要包括集中实践教学环节。

表7 集中实践教学模块

执行说明：①专业见习、研习在每学期教学实践周进行。②教育实习/专业实习在第6学期开始进行实习前培训，第8学期进行实习考核。

（五）第二课堂模块

第二课堂学分不计入毕业总学分，但学生毕业修完相应学分方能毕业。

表8 第二课堂教学模块

课程名称	课程 编码	学分	讲授 学时	实践 学时	实验（上机）学时	总学时	开课 学期	开课 单位	备注
入学教育	S189600	0.5	0	1周	0	1周	1	文传学院
大学生心理健康	S280010	2	18	14	0	32	1	心理咨询 中心
大学生防艾健康	C000038	0.5	11	0	0	11	1-6
美育系列课程	——	1	0	16	0	32	1-6	各学院
美育实践活动	S35001	1	0	16	0		1-6	团委
劳动观念	S279961	0.5	8	0	0	32	1-6	生科院
劳动技能	xxxxxx	0.5	0	xx	xx			文传学院
劳动体验	S279962	1	0	8	0			学工部、团委	劳动生活和服务
创新活动	S35002	1	0	16	0	16	1-6	团委	科技活动
思想素质	S35003	1
社会责任	S35004	1
课外科技活动	xxxxx	1	x	x	x	x	x	文传学院
合计		10	——	——	——	——	——	——

执行说明：①“美育系列课程”要求学生从附件“2021版本科专业人才培养方案通识任选课程一览表”中的“美育模块”中任选一门课程学习，但同一门课程的学分不能同时计入“美育系列课程”学分和“通识教育模块”中的通识任选课程的学分（2学分）。②各学院可根据人才培养需要自主决定是否开设《入学教育》和《课外科技活动》课程。

九、说明

1.本培养方案从2022级开始实施。

2.本培养方案修订的负责人和参加人员：杨波（文学与传媒学院院长，教授）、陈欣（汉语言文学专业负责人，教授）、颜军（文艺理论教研室主任，副教授）、吕婷（古代文学教研室主任，副教授）、杨洋（现当代文学教研室主任、副教授）、张超（语言学教研室主任，副教授）、兰石洪（教师代表，教授）、马智忠（教师代表，副教授）。

3.其他说明情况。

附件1：通识任选课程模块

表9 2021版本科专业人才培养方案通识任选课程一览表

思想 与道德	C19006《宪法理论》、C19007《基督教思想与文化》、C19010《法治漫谈》、C19012《中华酒文化》、C19016《影视作品中的法律文化》、C19019《承受挫折、成就人生》、C19020《礼仪文化》、C19021《旅行与文化》、C19022《大学生法治思维》、C19024《传统家训文化的扬弃》、C19025《大学生社会化意识的培养》、C19027《大学生人际交往与礼仪》、C19028《贵州茶文化鉴赏》、C19029《政治学与生活》、 C19030《马恩经典著作选读》、C19034《大学生实用法律介绍》、C19036《科幻作品与现代科技》、C19037《马克思主义历史观研究》、C19038《逻辑学基础》、C19040《罗马人的历史》、C19041《马克思主义当代价值研究》、C19042《生命教育与心理危机应对》、C19043《新世纪以来的两岸关系》、C19044《社会中的法理》、C19045《马克思爱情诗文选读》、C19046《婚姻中的法律常识》、C19047《人生幸福密码》、C19048《大学生幸福感提升》、C19049《跟领导人学读书用典》、C19050《哲学与人生》、C19051《教师沟通艺术》、C19052 中国共产党历史、C19053 新中国史、C19054 改革开放史、C19055社会主义发展史。	马院
人文素养	C180017《企业家创业案例分析》、C180018《尊严与生活》、C180019《慈善文化》、C180020《管理与沟通》、C180021《趣味韩国语》、C180024《企业管理》、C180022《创业金融实践》、C180023《创业财务管理》、C180025《青少年心理健康》。	商学院
	C20006《国学经典导读》、C20007《陶行知思想研究》、C20010《<左传>专题讲座》、C20012《孔子与<论语>》、C20013《<诗经>》中的爱恨情仇》、C20016《庄子哲学》、C20018《<诗经>婚恋诗讲解》、C20019《<史记>选读》、C20022《唐诗宋词选读》、C20024《影视剪辑基础》、C20025《<周易>导读》、C20026《古诗十九首》赏析、C20027《楚辞研究》、C20028《西方作品选读》、C20029《中国新媒体APP成功案例分析》、C20031《文献检索与本科论文写作规范》、C20033《微电影剧本创作》、C20034《女性电影研究》、C20035《纪录片艺术专题选讲》、C20036《短视频制作》、C20037《手机摄影》。	文传 学院
	C02001《英语口语》、C02002《日语》、C02003《英语国家社会与文化》、C02005《法语》、C02006《英语演讲与辩论》、C020010《外语ESP课程》、C020011《大学英语四级应试技巧与实践》、C020012《英语语音》、C020016《国际金融》、C020019《公共英语演讲》。	外国语学院
	C22001《国内外新型旅游业态的发展》、C22002《旅游交际礼仪》、C22004《生活中的经济学》、C22005《贵州民族文化旅游》、C22009《康养旅游》、C22010《旅游安全》、C220012《赢在形象力》、C220013《管理沟通艺术》、C220026《生态红线内资源保护与旅游发展》、C220027《旅游法语基础》、C220028《基础商务法语与跨文化交流》。	旅文 学院
	C210002《中国当代社会问题透视》、C210004《中国儒学思想史》、C210005《中国法制史》、C210007《孝与人生》。	历档 学院
科技素养	C23001《趣味数学》、C23002《多媒体课件制作》、C23003《图形图像处理》、C23004《数学建模与数学实验》、C23005《互联网信息资源的检索与利用》、C23006《高等数学专题研究》、C23007《数学分析专题研究》、C23008《高等代数专题研究》、C23009《超级画板》、C23010《大数据技术应用导论》。	数大 学院
	C07002《科技英语》、C07003《科技论文写作》、C07004《天文学知识》、C07005《自然科学发展简史》、C07007《生活中的物理》、C07009《激光与现代生活概论》、C07010《21世纪新核能》、C07011《全球卫星定位系统方法及应用》。	物电 学院
	C24004《宝石玉石鉴赏》、C24005《生活方式与健康》、C24006《穿衣打扮与个人形象》、C24007《硬笔行楷字入门技法串讲》、C24008《中华饮食文化鉴赏》、C24009《生活化学与健康》、C24010《化学让生活更美好》、C24002《化学与生活》、C24003《现代理科教育的课题与进展》。	化材 学院
	C25007《贵州自然灾害》、C25012《房地产经纪人》、C25014《人类与昆虫》、C25015《贵州常见果树病害及防治方法》、C25019《大学“学什么”》、C25006《自然风景名胜赏析》、C220021《贵州非物质文化遗产概述》、C258990《食品安全与日常饮食》。	地资 学院
	C27001《插花艺术》、C27002《人类生物学》、C27003《大学生性健康指导》、C27004《微生物与生活》、C27005《中医药与健康生活》、C27006《探秘动物行为艺术》、C27007《植物的奥妙》、C27008《昆虫在尸检中的应用》、C27009《食品营养与健康》、C27010《人类健康与遗传》、C27011《中医药与健康生活》、C27012*《证券投资分析》、C27013《安全用药常识》、C27014《药用植物与生活》、C27015《环境保护与可持续发展》、C27016《城市生态学》、C27018《城市有害动物防治》、C27019《宠物养护与美容》、C27020《蝴蝶的进化和起源》、C27021《防火装备》、C27022《生物安全》、C27023《普通生物学Ⅰ》，C27024《普通生物学Ⅱ》、C27025《普通生物学Ⅲ》、C27026《环境保护与可持续发展》。	生科院
	C26005《生活中的物理实验》、C26006《生活中的化学实验》、C26007《生活中的生物实验》、C26008《实验科学发展史》、C26009《科学发现微电影制作》、C26010《3D打印在科学教育中的应用》、C26011《3D打印在生活中的应用》、C26012《理科实验微课设计与制作》、C26013《大学生实验室安全教育》。	实管 中心
	C160010《计算机二级Python语言程序设计》。	网络 中心
	C34002《信息检息素质教育》。	图书馆
体育	C10001《体育新闻》、C10002《中共兵家智慧》、C10003《奥林匹克文化》、C10004《篮球竞赛规则与裁判法》、C10005《羽毛球竞赛规则与裁判法》、C10006《体育欣赏》、C10007《健身方法》、C10008《中国民俗体育简介》、C10009《极限运动简介》、C10010《健康与体质测试》、C10011《健身健美》、C10012《户外运动》。	体育 学院
美育	C33011《艺术之美》、C33012《中国传统器物鉴赏》、C33013《设计与考古》、C33014《书法欣赏》、C33015《笔墨妙境—中国画经典作品赏析》、C33016《艺术的故事》、C33017《贵州民族民间美术赏析》、C33018《中国陶瓷鉴赏》、C33019《插花艺术设计》、C33020《公共空间美学设计》、C33021《古典园林艺术之美》、C33022《外国电影赏析》、C33023《全球艺术博物馆漫游》、C33024《黑白木刻版画》、C33025《书法欣赏》、C33026《书法美学与批评》、C33027《传统山水画临摹》。	美设 学院
	C20002《美育》、C20003《古今美文鉴赏》、C20004《诗词写作与鉴赏》、C20005《<红楼梦>赏析》、C20009《影视艺术专题选讲》、C20015《世界艺术名作家鉴赏》、C20011《中外戏剧名作欣赏》、C20021《中国话剧经典作品赏析》、C20023《中国传统动画电影赏析》。	文传 学院
	C32001《音乐欣赏》、C32002《简谱视唱》、C32003《舞蹈经典剧目欣赏》。	音舞 学院
	C020013《中西电影对比》、C020014《旅游美学》、C020015《英美诗歌赏析》、C02008《英国经典文学作品赏析》、C02009《美国经典文学作品赏析》、C020017《英美短篇小说赏析》、C020018《英美摇滚乐赏析》。	外国语学院
	C22006《人类学纪录片的鉴赏与评价》、C22007《美术旅游赏析》、C22008《茶文化赏析》、C220014《经典动画电影赏析》、C220011《旅游资源类型赏析》、C22003《礼仪修养》	旅文 学院
	C220024《营养与健康文化》、C220025《民族文化鉴赏》、C25010《中国自然文化遗产鉴赏与评价》、C25018《摄影视角下的国家地理》、C25020《茶与美》、C258380《常见花卉鉴赏》、C25001《礼仪修养》。	地资 学院
	C03026《非遗缠花设计与制作》 。	教科院
	C160020《手机摄影与图像编辑》。	网络 中心
教师教育	C03001《人际交往心理与技巧》、C03002《幸福心理学》、C03003《心理与生活》、C03004《大学生学习方法与指导》、C03005《现代教育理念解读》、C03006《教育名著解读》、C03007《教师礼仪》、C03008《“教”你研究》、C03009《新基础教育解读》、C03010《恋爱心理学》、C03011《论文撰写的理论与实践》、C03012《沙盘游戏（理论与实践）》、C03013《大学生领导力发展的理论与实践》、C03014《当代中国的家庭教育》、C03015《文科专业本科生毕业论文写作》、C03017《艺术治疗理论与实践》、C03018《绘画分析与个人成长》、C03019《大学生青春防艾教育》、C03020《案说生活法律》、C03021《水彩手绘》、C03022《中外优秀教育类电影欣赏》、C03023《大学生恋爱与性健康教育》、C03024《心理学电影赏析》、C03027《家庭亲子音乐游戏分享与实践》 。	教 科 院
	C19008《教师专业化发展策略》。	马院
	C20008《语文教育研究方法》、C20038《国际中文教育发展研究》。	文传 学院
	C26002《中学化学数字化实验》、C26003《中学生物数字化实验》、C26004《小学科学数字化实验》。	实管 中心
重点推荐网课	超星尔雅：《当代大学生国家安全教育》（主讲：牛继承等）、《习近平总书记关于教育的重要论述》（主讲：石培新等）。	——
	智慧树网：《教师专业发展》（主讲：刘义兵）、《教师礼仪与沟通技巧》（主讲：刘强）、《课程与教学论》（主讲：李森）、《教育研究方法》（主讲：王贞惠）、《教师口语艺术》（主讲：姜岚等）、《教学设计专题研究：大概念视角下的单元教学设计》（主讲：刘徽等）、《现代教育技术应用》（主讲：周雄俊）。	优师专项计划学生必修2门。

说明：①此外通识任选课程还包括尔雅、智慧树等网络平台及学校已开发的其他课程。②超星尔雅的《当代大学生国家安全教育》（主讲：牛继承等）为全校学生必修，且不计学分，合格即可；《习近平总书记关于教育的重要论述》（主讲：石培新等）为全校师范生必修，且不计学分，修完即可。③优师专项计划学生除完成通识任选课程的2学分外，还必修修完重点推荐网课中智慧树网的《教师专业发展》（主讲：刘义兵）等7门课程中的2门，且不计入毕业学分。

附件2：课程体系对毕业要求的支撑矩阵图

表10 课程体系对毕业要求的支撑矩阵图

毕业要求	指标分解点	支撑课程/环节
师德 规范	1.1政治立场坚定，理解新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中小学教师职业道德规范和依法执教内涵。	思想道德与法治（H）、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(H)、习近平新时代中国特色社会主义思想概论(H)马克思主义基本原理(H)、中国近现代史纲要(H)、形势与政策(H)、贵州省情（M）、政策法规与师德（H）、军事理论（H）、生态文明教育（H）
	1.2自觉贯彻党的教育方针，遵守教育政策法规，按照立德树人和依法执教要求掌握践行师德、良好师德环境营造的路径和方法。	形势与政策(H)、教育学（M）、军事理论（H）、生态文明教育（H）
	1.3在教育教学活动中注重将师德认识内化为师德认同，转化为师德行为，为人师表，立志成为“四有”好老师。	教育学（M）、政策法规与师德（H）、思想道德与法治（H）
	1.4 能够对教育教学活动的师德失范行为进行批判性思考，并作出正确判断和决策。	政策法规与师德（H）、思想道德与法治（H）、教育学（M）
教育情怀	2.1认同中学语文教师工作，对教师职业具有较强的认同感。	思想道德与法治（M）、政策法规与师德（M）、大学人文与乡土教育（M）
	2.2具有坚定的教育信念和高尚的教育理想，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。	思想道德与法治（M）、政策法规与师德（M）、教育学（M）
	2.3 具有良好的人文素养与科学素养，热爱贵州基础教育事业，勇做下得去、留得住、用得上的基层中学语文教师。	贵州教育史（M）、大学人文与乡土教育（M）
学科素养	3.1掌握汉语言文学专业必备的基本知识、原理与方法，掌握一定的文、史、哲等相关学科知识，具有丰富的语言文学积累。	中国古代文学（H）、中国现代文学（H）、中国当代文学（H）、外国文学（H）、文学理论（H）、古代汉语（H）、现代汉语（H）
	3.2 具备较强的语言文字运用、文本解读、文学写作、应用写作、审美欣赏以及口语表达等学科应用能力。	写作（H）、现代汉语（H）、语言学概论（M）、古代汉语（H）、美学（H）、文学理论（H）
	3.3初步具备针对语言文字现象、文学现象的分析、探究、评价的学科研究能力。	文学理论（H）、中国古代文学（H）、现代汉语（H）、语言学概论（H）、古代汉语（H）
	3.4 具有较高文化素养，具有传承中华优秀文化的能力。	中华文化典籍导读（M）、中国古代散文研读（M）、明清小说研究（M）、历代名家词研读（M）
教学能力	4.1掌握教育学、心理学和语文教育基本理论，具备现代教育理念，能基于中学语文课程标准、学情和文本进行完整的教学设计。	专业见习/研习（H）、教育实习（H）、教育学（M）、心理学（H）、中学语文课程与教学论（H）、语文美育（M）、文艺心理学（M）、教育语言艺术（M）
	4.2 掌握“三字一话”等中学语文课堂教学基本技能，了解贵州基层中学生身心发展规律，了解语文学科认知特点，依照课程标准进行教学，具有初步的教学评价能力，培养学生良好的语文学习习惯。	专业见习/研习（H）、教育实习（H）、书写技能（三笔字等）（H）、普通话、（H）、中学语文课程与教学论（H）、微格教学（H）、教育语言艺术（M）
	4.3掌握统编中学语文教材体系及编写特点，了解中学语文听说读写四大能力领域的具体内容，能在教学实践中培养学生的语文素养。	专业见习/研习（H）、教育实习（H）、中学语文课程与教学论（H）、中国古代文学与中学语文教学（M）、中国现当代文学与中学语文教学（M）、中学作文教学（M）
	4.4具有利用网络资源、在线平台等现代信息技术辅助语文教育的能力，能以多种模式开展教学。	现代教育技术（H）、微格教学（H）、计算机基础（H）、中学语文信息化教学（M）
班级指导	5.1 掌握班级建设与管理的相关策略与技能，了解中学生的学习认知、行为养成特点以及贫困地区中学生、留守儿童的年龄和心理特征。	教育实习（H）、教育学（H）、心理学（L）、班级管理（H）、中学生心理健康教育（M）
	5.2能够担任或协助班主任工作，参与班级日常管理、德育以及心理健康等教育活动的组织实施。	教育实习（H）、教育学（H）、班级管理（H）、中学生心理健康教育（M）
	5.3学会综合素质评价方法，能够妥善应对突发事件。	教育实习（H）、班级管理（H）、中学生心理健康教育（M）
综合育人	6.1能结合语文教学、班级管理和思政德育课程进行综合育人，帮助中学生树立正确的人生观、世界观、价值观。	中学生心理健康教育（L）、班级管理（L）、劳动教育（H）
	6.2发挥语文学科在文化、审美等方面的优势，挖掘地方文化、民族文化的育人价值，能通过语文学科日常教学渗透德育。	教育实习（M）、语文美育（M）、文艺心理学（M）、劳动教育（H）
	6.3能组织学生参加主题教育、社团活动、各类竞赛活动，培养学生沟通交流能力、团队协作精神和探索精神。	教育实习（M）、班级管理（M）、中学生心理健康教育（M）、劳动教育（H）
	6.4能开展综合性学习、名著导读、探究性学习等语文综合实践课，提高学生学习兴趣，培养学生探究能力。	中华文化典籍导读（L）、中学语文课程与教学论（L）、语文美育（L）、文艺心理学（L）
学会反思	7.1能在教育实践活动中收集信息，养成从不同角度进行多元分析、多层次思考的教学反思习惯。	、语文教材注释研究（M）、形势与政策(L)、中国古代文学与中学语文教学(L)、中国现当代文学与中学语文教学(L)、教育学（M）
	7.2能初步针对教育教学实践进行批判性思考，总结经验教训，不断改进教学中的各个环节，具有一定的创新意识和中学语文教学研究能力。	中国古代文学与中学语文教学(L)、中国现当代文学与中学语文教学(L)、、语文教材注释研究（M）、创新创业训练营（初阶）（M）
	7.3了解现代教育发展需求、中学语文教改趋势以及贵州基层中学教师的发展现状，积极参加教研活动，养成语文教师专业发展意识和终身学习习惯。	贵州非遗项目研究（L）、中学语文课例研究（M）
沟通合作	8.1能积极参加小组合作学习，具有团队协作精神和沟通合作能力。	创新创业训练营（初阶）（H）、大学英语（M）、思想道德与法治（M）、心理学（M）、班级管理（L）、微格教学（L）、大学体育（H）、普通话（M）
	8.2具有组织管理和协调能力，能正确处理合作与竞争的关系。	心理学（L）、普通话（M）、大学体育（H）、大学人文与乡土教育（L）、班级管理（M）
	8.3具备与校领导、学生、同事、家长的沟通能力，能较好处理教育实习、实践中遇到的问题。	教育实习（M）、心理学（M）、大学体育（H）、大学生职业发展与就业指导（L）

表11通识课程与对毕业要求支撑的矩阵图

表12 专业课程对毕业要求支撑的矩阵图

表13 教师教育课程对毕业要求支撑的矩阵图

表14实践教学活动对毕业要求支撑的矩阵图

表15 第二课堂对毕业要求支撑的矩阵图

注：课程与毕业要求的支撑关系用H、M、L表示，H代表课程对毕业要求高支撑，M代表课程对毕业要求中支撑，L代表课程对毕业要求低支撑。