为配合贵州师范学院文学与传媒学院开展汉语言文学、汉语国际教育专业实践周活动，11月22日上午，2022级汉语国际教育班全体学员在明德楼223教室举办了诵读征选活动，学员们纷纷将良好的语音面貌以及各自的诵读优势展现出来。

下午，贵阳市刘平名师工作室与文传学院联合研训在宁静楼150教室举行。贵阳市第十八中学教师刘平、庞杨蕊、贵阳市第十六中学教师张隽、文传学院汉语言文学系主任杨洋、副教授瓦韵青、2022级汉语国际教育和汉语言文学专业全体学员参与了此次活动。

瓦韵青老师主持

活动伊始，庞杨蕊以《写人要抓住特点》为题的开展观摩课，授课中从全体学员“起立”切入教学，通过观察学员的特点，引导学员坐下，最后甄选出一个“幸运儿”。课堂导入行云流水、妙趣横生，学员们不自觉地就进入到了“写人要抓住特点”的情境教学之中。

庞杨蕊老师与学员互动交流

庞杨蕊在教学示范的同时跟进了讲解。七年级上册语文第三单元写作《写人要抓住特点》有利于培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，同时也鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。因此，一要通过指导和训练，让学生了解写人的方法，能初步运用外貌、语言、动作、神态、心理等，刻画人的外貌形象；通过找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的地方进行细节描写，才能让人物鲜活起来。二要培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，以此帮助学生挖掘生活中的细节，品味人的细腻情感，抓住人物个性化特点，用适当的方法描绘出人物特征。学员们亲身体验一线中学教师的写作常态课，思维被激活了。

随后，刘平开展了说课。她认为，世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。然而，老师们看到学生的作文却几乎是千人“众口同腔”，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻印象。由此，“如何让学生笔下的人物站立起来、走动起来”成了刘平名师工作室的老师们努力攻克的重难点。在回答学员“怎样将写作过程可视化”“怎样做到用教材而非教教材”“如何教学生动态生成写作成果”“如何激发学生创作的学习内驱力”等问题后，刘平将“抓住人物特点”的教学步骤总结为：学会观察，捕捉特点；运用描写，突出特点，并探究方法；抓住特点，塑造形象。在刘平层层递进式的剖析与讲授中，学员们更加直观、具体地理解了写人教学的重难点，逐渐清晰地认识到“大众化”“概念化”的写作弊病，同时，收获了解决该类问题的妙招。

刘平老师说课

最后，刘平以《细节显神韵，妙笔巧生花——初中作文教学策略例谈》为题开展学术讲座。关于“作文教什么”，她分享了自己的教学经验：观察与积累——教文外功夫；感悟与构思——教内化功夫；文辞与表达——教外显功夫；修改与评价——教后续功夫。她指出，教师要“为天地立心”；要为学生建立一套以“以读为本，切己体察”“发乎于心，再现生活”为核心的写作思维系统；要回归崇尚本色的“素作文”、保护生活原生态的“纯作文”、真诚相待的“真作文”。

此次活动的时间虽短，但却意义深远。从实践到理论再从理论到实践的学习，不但提升了学员们的专业实践能力，激发了见贤思齐的学习热情，而且让将要走上讲台的师范生们对教书育人有了更清晰的认识，对一名教师需要担负的使命与责任有了更真切的体会与思考。

师生合影留念

刘平老师简介

• 贵阳市第十八中学高级语文教师

• 贵州省“黔灵名师”

• 贵州省级骨干教师

• 贵阳市名教师

• 贵阳市级骨干教师

• 贵阳市创新型青年骨干教师

• 曾担任贵州师范学院客座教授，贵州师范大学国培专家，云南师范大学国培专家

• 全国多次现场精品课优质课一等奖获得者

• 长期承担省级教师培训工作，命题工作，多次担任人教社教学论坛观摩课教学、全国教学名师同课异构观摩课教学、省市级教师培训示范课教学任务。

文/易慰 、罗敏  图/张喜喜、姚婧萱  一审/瓦韵青  二审/李明勇  三审/王军